小害
剛剛過去的十月，我們〈文學人.com〉暨嶺南大學嶺南文社舉辦了新詩創作班。是次活動為期一個月，共四堂，在大學梁銶琚樓進行，名額悉數滿額，而我小害是這次活動的導師。「導師」二字比較言重，不敢托大，其實主要透過這次創作班分享我一些寫作及閱讀的經驗而已。
第一堂，由於不了解同學們對新詩的認識程度，所以是資料性的講解，有關新詩的概念、歷史、發展及寫作技巧等，雖然有些囫圇吞棗，但希望同學們能於短時間內掌握一點寫詩竅門，為日後的課程奠下基礎。第二堂是同學們詩作的賞析。原先我建議每位參加創作班的同學，報名時遞交一份新詩作品，不過負責活動的同學恐怕會嚇唬了未有新詩寫作經驗的參加者，所以將此計劃順延至第二堂。
賞析的方法比較特別，我要求同學把作品寫在指定格式的文件檔上，並以匿名方式，在堂上限時傳閱，然後不記名選擇「喜歡」、「不喜歡」或「沒意見」三項中其中一項。完成後由我統計每份作品的得分，因為以統一規格、作品匿名及不記名選擇方式進行，故同學們亦相對敢言，出現了不少負分作品，即是「不喜歡」居多。但萬綠叢中一點紅，《飯後》和《紅》是少數兩篇獲得高分的作品。
第三堂是詩人作品的賞析，我選來不同的詩篇，包括來自不同地域的詩人，有離世、有在世、有諾貝爾文學獎得獎者、有新晉年輕詩人。這一次與第二堂有些分別，依然以匿名及不記名的方式進行，但這次不是選擇喜歡或不喜歡，而是直接評分，由一到十，和〈文學人.com〉每篇作品的評分制相同。這次的目的並不是要衡量作品及作者之間的高低，事實上每篇作品也不能比較，因為題材、年份及寫作背景等都各有不同，同學是要透過作品賞析，接觸到不同詩人的寫法，不同年代作品的特色；思考那一些是翻譯作品，那一些是近代作品。而更重要是，同學們能發現他們對哪一類型的詩歌的喜好，這對他們日後讀詩和創作有一定幫助。最後，一位身兼港澳兩地身份的詩人獲同學們青睞，得最高分數。
第四堂，即最後一堂，原用回第二堂的方法，是同學們詩作的賞析。這一堂的意義是對比同學們參加創作班前後在新詩寫作上的分別，為了令效果更為突出，於是限制了詩作的題目要在「手」、「空泛」及「最難忘」三個方向的其中一方發展，不能像第一次一樣可自由創作。雖然受中期考試影響，收到的作品較第二堂少，但詩作的整體質素有明顯提升。在意象掌握、控制節奏、如何帶出詩的內容和尋找重心等都大有改善，不像以往生澀粗疏，而且更有些作品意味深長，叫人一讀再讀。這些，全都是同學們認真寫作的成果，而《酒吧角落》就是今堂得分最高的作品。
匆匆四堂過去，我十分感激同學們對我的包容及忍耐。新詩所涉及的範疇極廣，正如其他文體，可以發問的問題亦數之不盡；我給予同學們的解答也不過是我個人涉獵，不代表著一切，我真正能提供的就是同學們繼續追尋的引子。我不知道各同學們之後會否對新詩產生興趣，會否繼續從事新詩的創作，但我希望，抱持了解及學習心態上堂的同學，在日後再接觸到新詩時會知道，新詩並不是坊間所誤傳的一堆胡言亂語，不是隨隨便便的一些穿鑿附會，而是經過詩人瀝血打造，重點就視乎我們能否辨識真偽；而繼續新詩創作的同學，希望你們能有一些啟發，由狹而廣，由廣而深。採取什麼技法，要為新詩注入什麼思維，要在新詩上怎樣呈現自我或世界的形態，新詩都提供了很大的自由，但我們都需要保持求知求真的認真態度，那才不至迷失方向。
最後再一次感謝嶺南大學嶺南文社的邀請及〈文學人.com〉同仁的協助，使今次活動完滿結束，稍後同學們的詩作整理好後會以「嶺南文社新詩創作班專輯」刊登在〈文學人.com〉，讓各讀者閱覽及指導，謝謝。
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